為進(jìn)一步推動(dòng)“三教”改革，充分把握新趨勢、新業(yè)態(tài)、新格局，不斷提高人才培養的質(zhì)量和水平。石嘴山工貿職業(yè)學(xué)院機械工程系把提高內涵教育、提升教學(xué)質(zhì)量擺在突出的位置，注重育人成效，持續推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng )新走實(shí)。

《心理健康》課程：把課堂搬到戶(hù)外來(lái)

《心理健康》課程第9課的主題是“友好相處，團結合作”。為了讓學(xué)生們深入體驗和實(shí)踐這一主題，呂睿教師采用了活動(dòng)體驗法，把課堂搬到戶(hù)外進(jìn)行教學(xué)。課前，通過(guò)精心設計教學(xué)評價(jià)，準備相關(guān)道具，并預測可能出現的各種突發(fā)情況以及相應的解決對策。課中，通過(guò)“不倒森林”“同心鼓”“U型槽傳球”等團隊合作游戲組織開(kāi)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到團隊合作帶來(lái)的愉快體驗和團隊協(xié)作的重要性。“近年來(lái)，中職心理健康教育愈發(fā)受到重視。戶(hù)外課堂讓學(xué)生們親近陽(yáng)光和空氣，教育方式更靈活多樣，學(xué)生在戶(hù)外課堂中感受得更直接、更真切。”呂睿說(shuō)。

《信息技術(shù)》課程：在案例內容上精挑細選

為確保《信息技術(shù)》課程案例的實(shí)用性和針對性，馬娜老師深入調研了學(xué)生的實(shí)際需求，并結合課程目標和教學(xué)內容，精心挑選了一系列具有代表性的案例，例如：在5月20日，她結合幻燈片的制作這一項目?jì)热荩贾昧恕按竽懕磉_愛(ài)”的項目作業(yè)，鼓勵學(xué)生向自己的家人、老師、朋友表達愛(ài)意，再將完成后的作品發(fā)送給他們，這既是一個(gè)學(xué)習技能的機會(huì )，也是一個(gè)讓學(xué)生更深刻體會(huì )和表達情感的平臺，學(xué)生們紛紛投入其中，創(chuàng )作出了許多充滿(mǎn)創(chuàng )意和情感的幻燈片作品。在畢業(yè)季來(lái)臨，結合求職簡(jiǎn)歷、畢業(yè)論文格式排版等實(shí)際問(wèn)題，設計個(gè)性化項目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，深入理解和運用所學(xué)知識，提高自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。“這些案例不僅涵蓋了辦公軟件的應用，還充分考慮了學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供了豐富的學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )。”馬娜說(shuō)。

《數控加工編程》課程：從理實(shí)一體到知行合一

在《數控加工編程》課程的教學(xué)中，鄧力銓老師非常重視數控加工編程的理論知識講解和實(shí)際操作的有效結合。根據課程進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，設計一系列具有挑戰性和實(shí)用性的項目任務(wù)關(guān)卡，讓學(xué)生在完成任務(wù)闖關(guān)的過(guò)程中，不斷提高自己的編程能力和操作技能。同時(shí)，通過(guò)在在課堂上組織學(xué)生分析和討論案例中的問(wèn)題和解決方案，注重引導學(xué)生思考和總結，不斷加深對數控加工編程理論知識的理解，真正做到知行合一。實(shí)踐課程的教學(xué)改革獲得了師生的一致好評，學(xué)生紛紛表示：原來(lái)實(shí)訓課堂可以這么“好玩”。

未來(lái)，機械工程系將進(jìn)一步強化教學(xué)改革創(chuàng )新，傳承弘揚教育家精神，聚焦關(guān)鍵能力建設，推進(jìn)數字化轉型，引領(lǐng)開(kāi)創(chuàng )課程教學(xué)改革新局面，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。