每天師生們總能看到一個(gè)瘦小而忙碌的身影，她的腳步穿行于班級、宿舍、環(huán)境區、辦公室之間，再苦再累但始終面帶溫情的微笑，給人以溫和親切的感覺(jué)，她就是去年才入職的商貿管理系青年教師劉春艷。

新學(xué)期剛開(kāi)始，疫情不期而至，剛擔任22級烹飪3+2班班主任的劉春艷老師面對的封校管理和剛滿(mǎn)7個(gè)月還在哺乳期的孩子，她強迫孩子被動(dòng)斷奶，委托母親照看，主動(dòng)請纓，和很多堅守在抗疫一線(xiàn)的教職員工一樣，毅然堅持在學(xué)校疫情防控阻擊戰的第一線(xiàn)。因為初為人母的她知道新生剛入校，遠離父母的他們更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護。良好的開(kāi)端是一個(gè)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的重要階段，這個(gè)時(shí)候脫離學(xué)生會(huì )給班級管理帶來(lái)許不利影響。每周課時(shí)14節，還承擔烹飪專(zhuān)業(yè)中高職12個(gè)教學(xué)班的教學(xué)原料采購工作，加上班級管理諸多瑣碎工作，每天晚自習后到宿舍查宿結束，她才有屬于自己的時(shí)間。這時(shí)候才能回歸家庭的角色，通過(guò)視頻和家人傾訴工作中苦和甜。

每天督導學(xué)生上課，檢查衛生、及時(shí)傳達相關(guān)通知、組織學(xué)生開(kāi)展核酸檢測、宣傳疫情防控知識、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、上報相關(guān)數據、召開(kāi)主題班會(huì )等，劉春艷老師用實(shí)際行動(dòng)踐行抗疫精神。在疫情防控嚴峻的形勢下，劉春艷老師把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為日常工作的重要部分，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，引導他們調整心態(tài)、緩解壓力。積極與學(xué)生交流談心，及時(shí)答疑解惑，幫助解決學(xué)習和生活中遇到的困難。當她得知一學(xué)生裝有冬天衣物的包裹遺失，便從自己家送來(lái)一件棉襖讓學(xué)生御寒。她時(shí)刻督導學(xué)生嚴格遵守疫情防控要求，做好個(gè)人防護，樹(shù)立正確的疫情防控觀(guān)和陽(yáng)光健康網(wǎng)絡(luò )觀(guān)。用愛(ài)和責任傳遞給學(xué)生無(wú)窮的溫暖，堅定了學(xué)生抗疫必勝的信心。

劉春艷老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一名教師的擔當與責任。作為新生班主任的她，一直在細致的觀(guān)察班上的每一位學(xué)生，學(xué)生的家庭狀況、個(gè)人心理狀況、人際交往狀況等各個(gè)方面。班里有一個(gè)來(lái)福利院的孩子，缺少家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，劉老師不但是班主任，更以大姐姐的身份關(guān)注她，開(kāi)學(xué)之初負責把購買(mǎi)被褥、校服、軍訓服、烹飪道具費、保險單等收據一一聯(lián)系學(xué)校、商家蓋章，讓這個(gè)孩子的費用得以報銷(xiāo)，解除了孩子經(jīng)濟上的后顧之憂(yōu)，能夠順利地上學(xué)。在和學(xué)生推心置腹的交談中她了解到一名和社會(huì )不良青年有戀愛(ài)動(dòng)向，她就曉之以情，動(dòng)之以理耐心勸說(shuō)，引導她將精力回歸到校園學(xué)習和生活中，使該同學(xué)有了正確的情感觀(guān)、樹(shù)立了自己的奮斗目標。

劉春艷老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)青年教師的責任與擔當。她“疫”路守候，初心不改，用“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海”的情懷關(guān)心呵護學(xué)生、用寬容悅納學(xué)生、用言行引領(lǐng)學(xué)生、用心靈啟迪學(xué)生、用知識和技能來(lái)改變學(xué)生，這就是一位青年教師的使命與擔當。