思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程※
習近平
今天，我們在這里召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )。參加會(huì )議的主要是大中小學(xué)思政課一線(xiàn)教師。首先，我向在座各位老師，向全國大中小學(xué)思政課教師，致以誠摯的問(wèn)候!
古人說(shuō)：“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。”教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng )新創(chuàng )造活力、實(shí)現中華民族偉大復興具有決定性意義。
青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望。現在，我國各級各類(lèi)學(xué)歷教育在校生達到2.7億，全國各類(lèi)高等教育在學(xué)總規模達到3779萬(wàn)人。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導和栽培。“蒙以養正，圣功也。”就是說(shuō)青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。
下面，我就幾個(gè)問(wèn)題講點(diǎn)意見(jiàn)，同大家交流。
第一個(gè)問(wèn)題：辦好思想政治理論課意義重大
我們黨歷來(lái)高度重視思政課建設。在革命、建設、改革各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨對思政課建設都作出過(guò)重要部署。新民主主義革命時(shí)期，我們黨在紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等高校開(kāi)設“黨的建設”、“中國革命運動(dòng)史”、“馬列主義”、“辯證唯物主義”、“科學(xué)社會(huì )主義”等課程，在列寧小學(xué)開(kāi)設“社會(huì )工作”課程，在解放區的小學(xué)、陜甘寧邊區的中學(xué)開(kāi)設“政治常識”課程。新中國成立后，我們黨就把“中國革命常識”、“共同綱領(lǐng)”列入中學(xué)教學(xué)計劃，在高校開(kāi)設“中國革命史”、“馬列主義基礎”、“政治經(jīng)濟學(xué)”、“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程，強調中高等學(xué)校政治理論課的任務(wù)是用馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝青年，培養堅強的革命接班人。我上中學(xué)時(shí)，學(xué)的政治課本叫《做革命的接班人》，書(shū)上講的“熱愛(ài)生產(chǎn)勞動(dòng)，艱苦奮斗，用自己的雙手建設富強的社會(huì )主義祖國”，“立雄心壯志，做革命的接班人”等，影響了我們這一代人的理想信念和人生選擇。改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央先后出臺10多個(gè)關(guān)于學(xué)校思想政治工作的文件，對思政課建設提出明確要求，不斷推動(dòng)思政課改革。
2019年3月18日，中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)。 新華社發(fā) 盛佳鵬/攝
辦好思政課，是我非常關(guān)心的一件事。黨的十八大以來(lái)，黨中央先后召開(kāi)全國高校思想政治工作會(huì )議、全國教育大會(huì )，我就思政課建設多次講過(guò)意見(jiàn)。我對教育工作在這方面強調得最多，教育工作別的方面我也強調，但思政課建設我必須更多強調。針對義務(wù)教育階段中道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材建設，我提出要從維護國家意識形態(tài)安全、培養社會(huì )主義建設者和接班人的高度來(lái)抓好。我們培養人的目標是什么要搞清楚，現在非常明確堅定地提出要培養社會(huì )主義建設者和接班人。2014年，我在上海考察期間說(shuō)過(guò)，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)要在落細落小落實(shí)上下功夫，特別是要抓好青少年等重點(diǎn)人群；在北京市海淀區民族小學(xué)考察時(shí)提出，學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。2016年，我在北京市八一學(xué)校考察時(shí)強調，基礎教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，引導學(xué)生自尊自信自立自強。在全國高校思想政治工作會(huì )議上，我強調思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強、在創(chuàng )新中提高，及時(shí)更新教學(xué)內容、豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化，等等。2018年五四前夕，我在北京大學(xué)專(zhuān)門(mén)考察了馬克思主義學(xué)院。今年年初，我去南開(kāi)大學(xué)時(shí)也強調了思政課建設。
2019年9月10日，黨和國家領(lǐng)導人習近平、李克強、王滬寧等在北京人民大會(huì )堂會(huì )見(jiàn)慶祝2019年教師節暨全國教育系統先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì )受表彰代表。 新華社記者 申宏/攝
當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、建設社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現中華民族偉大復興的高度來(lái)對待。我們正在為實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標而努力。未來(lái)30年，我們培養的人要能夠完成“兩個(gè)一百年”的偉業(yè)。這就是教育的歷史責任。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設思政課非常必要，是培養一代又一代社會(huì )主義建設者和接班人的重要保障。人的成長(cháng)、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把這幾個(gè)階段都鋪陳好。
“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問(wèn)可次第著(zhù)力。立志不定，終不濟事。”要成為社會(huì )主義建設者和接班人，必須樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把實(shí)現個(gè)人價(jià)值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。隨著(zhù)我國日益擴大開(kāi)放、日益走近世界舞臺中央，我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個(gè)象牙之塔，也不是一個(gè)桃花源。辦好思政課，就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，引導學(xué)生增強中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國主義情懷，把愛(ài)國情、強國志、報國行自覺(jué)融入堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、建設社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現中華民族偉大復興的奮斗之中。
這些年來(lái)，思政課建設成效是顯著(zhù)的，教學(xué)方法不斷創(chuàng )新，教師樂(lè )教善教、潛心育人，教師隊伍規模和素質(zhì)穩步提升，大中小學(xué)思政課一體化建設初顯成效。同時(shí)，我們也要看到，思政課建設中的一些問(wèn)題亟待解決。有的地方和學(xué)校對思政課重要性認識還不夠到位；課堂教學(xué)效果還需要提升，教學(xué)研究力度需要加大、思路需要拓展；教材內容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實(shí)效性有待增強；教師選配和培養工作還存在短板，隊伍結構還要優(yōu)化，整體素質(zhì)還要提升；體制機制還有待完善，評價(jià)和支持體系有待健全，大中小學(xué)思政課一體化建設需要深化；民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)思政課建設還相對薄弱；各類(lèi)課程同思政課建設的協(xié)同效應還有待增強，教師的教書(shū)育人意識和能力還有待提高，學(xué)校、家庭、社會(huì )協(xié)同推動(dòng)思政課建設的合力沒(méi)有完全形成，全黨全社會(huì )關(guān)心支持思政課建設的氛圍不夠濃厚。
辦好思政課，有不少問(wèn)題需要解決，但最重要的是解決好信心問(wèn)題。“欲人勿疑，必先自信。”思政課教師本身都不信，還怎么教學(xué)生？我們應該有信心辦好思政課。黨中央對教育工作高度重視，對思想政治工作、意識形態(tài)工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進(jìn)中國特色社會(huì )主義學(xué)科體系建設，為思政課建設提供了根本保證。我們對共產(chǎn)黨執政規律、社會(huì )主義建設規律、人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律的認識和把握不斷深入，開(kāi)辟了中國特色社會(huì )主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國特色社會(huì )主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設提供了有力支撐。中國特色社會(huì )主義理論是一個(gè)體系，新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想就是在當前這個(gè)發(fā)展階段中國共產(chǎn)黨歷史性提出來(lái)的。還有中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的優(yōu)秀傳統文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，為思政課建設提供了深厚力量。我們通過(guò)守正創(chuàng )新形成了中國特色社會(huì )主義理論體系，守正就不能偏離馬克思主義、社會(huì )主義，但不是刻舟求劍，還要往前發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)，否則就是僵化的、陳舊的、過(guò)時(shí)的。思政課建設長(cháng)期以來(lái)形成的一系列規律性認識和成功經(jīng)驗，為思政課建設守正創(chuàng )新提供了重要基礎。有了這些基礎和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂(lè )為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來(lái)越好。
辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題。新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
第二個(gè)問(wèn)題：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性
講好思政課不容易，因為這個(gè)課要求高。在浙江工作時(shí)，我給大學(xué)生講過(guò)思政課，當時(shí)我要求浙江省委班子成員都到大學(xué)去講課，而且都聯(lián)系一所大學(xué)，我就聯(lián)系浙大。我在福建工作時(shí)也去講過(guò)。思政課教學(xué)涉及馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會(huì )主義，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、生態(tài)文明和黨的建設，涉及改革發(fā)展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。這樣的特殊性對教師綜合素質(zhì)要求很高。國內外形勢、黨和國家工作任務(wù)發(fā)展變化較快，思政課教學(xué)內容要跟上時(shí)代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果。思政課上學(xué)生會(huì )提一些尖銳敏感的問(wèn)題，往往涉及深層次理論和實(shí)踐問(wèn)題，把這些問(wèn)題講清楚講透徹并不容易。我們這個(gè)國家是一個(gè)不斷成長(cháng)的國家，社會(huì )主義制度是在不斷探索中完善的，現在確立了中國特色社會(huì )主義。同時(shí)，新中國成立70年、我們黨成立90多年來(lái)，是在不斷摸索中前進(jìn)的，歷經(jīng)坎坷，也走了些彎路，也出現了像“十年浩劫”這樣的情況。對這個(gè)問(wèn)題的認識要把握住，像《國際歌》中唱的那樣，我們黨也不是神仙皇帝，在摸索中前進(jìn)肯定會(huì )有失誤，不要因為有這些失誤就喪失對黨的信念，動(dòng)搖對我們所秉持的理想信念的堅定性。
2019年7月15日至16日，中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平在內蒙古考察并指導開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育。這是16日上午，習近平在內蒙古大學(xué)圖書(shū)館同學(xué)生們親切交談，勉勵他們志存高遠、腳踏實(shí)地、發(fā)奮圖強。 新華社記者 謝環(huán)馳/攝
“經(jīng)師易求，人師難得。”教師承載著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導學(xué)生扣好人生第一粒扣子。我在全國高校思想政治工作會(huì )議上說(shuō)過(guò)，“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的教師來(lái)講，讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益”。今天，我想進(jìn)一步談?wù)勊颊n教師素養的問(wèn)題。
2018年10月22日至25日，中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平在廣東考察。這是10月24日下午，習近平在廣州考察暨南大學(xué)時(shí)同部分港澳臺同胞和海外僑胞學(xué)生交流。 新華社記者 鞠鵬/攝
第一，政治要強。思政課要解決學(xué)生理想信念問(wèn)題。要讓有信仰的人講信仰。對馬克思主義的信仰，對社會(huì )主義和共產(chǎn)主義的信念，只有首先在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開(kāi)花結果。思政課教師只有自己信仰堅定，對所講內容高度認同，做學(xué)習和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。要善于從政治上看問(wèn)題，自覺(jué)用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想武裝頭腦，在大是大非面前保持政治清醒。教師是釋疑解惑的，自己都疑惑重重，講出來(lái)的東西不會(huì )是充分堅定、富有感染力的。
第二，情懷要深。思政課要引導學(xué)生立德成人、立志成才。只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導學(xué)生。教師在課堂上展現的情懷最能打動(dòng)人，甚至會(huì )影響學(xué)生一生。真信才有真情，真情才能感染人。我為什么對焦裕祿那么一往情深，就是因為我在上初中一年級時(shí)，當時(shí)宣傳焦裕祿的事跡，我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數度哽咽，一度講不下去了，捂著(zhù)眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時(shí)把藤椅給頂破了，我聽(tīng)了很受震撼。思政課教師要有家國情懷，心里裝著(zhù)國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì )，汲取養分、豐富思想。要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實(shí)感，對思政課教育教學(xué)有執著(zhù)追求。要有仁愛(ài)情懷，把對家國的愛(ài)、對教育的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)融為一體，心中始終裝著(zhù)學(xué)生，讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。
第三，思維要新。思政課要教會(huì )學(xué)生科學(xué)的思維。思政課教師給予學(xué)生的不應該只是一些抽象的概念，而應該是觀(guān)察認識當代世界、當代中國的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法。思政課教學(xué)是一項非常有創(chuàng )造性的工作，要學(xué)會(huì )辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運用創(chuàng )新思維、辯證思維，善于運用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準重點(diǎn)、闡明規律，創(chuàng )新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習體驗。在教學(xué)中可以討論問(wèn)題，更要講清楚成績(jì)；可以批評不良社會(huì )現象，更要引導學(xué)生正面思考；可以講社會(huì )主義建設的復雜性和艱巨性，更要引導學(xué)生對社會(huì )主義前景充滿(mǎn)信心。無(wú)論怎么講，最終都要落到引導學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì )正確的思維方法上來(lái)。
第四，視野要廣。思政課教師要有知識視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會(huì )科學(xué)以及自然科學(xué)的知識。要有寬廣的國際視野。學(xué)生經(jīng)常會(huì )把國外的事情同國內的情況聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)過(guò)程就會(huì )產(chǎn)生一些疑惑。學(xué)生的疑惑就是思政課要講清楚的重點(diǎn)。要善于利用國內外的事實(shí)、案例、素材，在比較中回答學(xué)生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導學(xué)生全面客觀(guān)認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非。還要有歷史視野。歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中，要有5000多年中華文明史，要有500多年世界社會(huì )主義史，要有中國人民近代以來(lái)170多年斗爭史，要有中國共產(chǎn)黨近100年的奮斗史，要有中華人民共和國70年的發(fā)展史，要有改革開(kāi)放40多年的實(shí)踐史，要有新時(shí)代中國特色社會(huì )主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。
第五，自律要嚴。思政課教師對自己要求要嚴格，既要遵守教學(xué)紀律，也要遵守政治紀律和政治規矩，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，不能在課上講得不錯、卻在課下亂講，不能在現實(shí)生活中表現不錯、卻在網(wǎng)上亂說(shuō)。思政課教師掌握著(zhù)課堂的主導權和話(huà)語(yǔ)權，一定要自覺(jué)弘揚主旋律，積極傳遞正能量。遵守紀律，不意味著(zhù)不能講矛盾、碰問(wèn)題。有的教師怵于思政課的意識形態(tài)屬性，擔心禍從口出，總是繞開(kāi)問(wèn)題講、避開(kāi)難點(diǎn)講。只要堅持正確政治方向，立足于引導學(xué)生堅定理想信念，全面客觀(guān)看問(wèn)題，就不用擔心在政治上出問(wèn)題。要給教師充分的信任，不抓辮子、不扣帽子、不打棍子。
第六，人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。思政課教師要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生。要有學(xué)識魅力，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏(yíng)得學(xué)生。思想要有境界，語(yǔ)言也要有魅力，從教師的話(huà)語(yǔ)中，學(xué)生能夠感受到教師的人格和學(xué)識。要自覺(jué)做到修身修為，像曾子那樣“吾日三省吾身”，像王陽(yáng)明那樣“誠意正心”、“知行合一”，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。
第三個(gè)問(wèn)題：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng )新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性
改革創(chuàng )新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創(chuàng )新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那“到課率”、“抬頭率”勢必大打折扣。很多學(xué)校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等，運用現代信息技術(shù)等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。推動(dòng)思政課改革創(chuàng )新，要做到以下幾個(gè)“統一”。
第一，堅持政治性和學(xué)理性相統一。政治引導是思政課的基本功能。強調思政課的政治引導功能，并不是要把課講成簡(jiǎn)單的政治宣傳，而要以透徹的學(xué)理分析回應學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強大力量引導學(xué)生。馬克思說(shuō)：“理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”馬克思主義理論就是徹底的理論。思政課教師所講的理論、觀(guān)點(diǎn)、結論要經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問(wèn)，這樣效果才能好。需要注意的是，不能用學(xué)理性弱化政治性，在大中小學(xué)的不同學(xué)段，無(wú)論是通過(guò)講故事、講歷史還是講理論的方式講思政課，都要體現思政課的政治引導功能。
第二，堅持價(jià)值性和知識性相統一。思政課重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，這一點(diǎn)必須牢牢抓住。強調思政課的價(jià)值性，不是要忽視知識性，而是要通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求加強價(jià)值觀(guān)教育。只有空洞的價(jià)值觀(guān)說(shuō)教，沒(méi)有科學(xué)的知識作支撐，價(jià)值觀(guān)教育的效果也會(huì )大打折扣。當然，在思政課教學(xué)中也不能只強調知識性，不能為了應付考試讓學(xué)生死記硬背知識點(diǎn)，而不注重對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導。學(xué)生有興趣才會(huì )記憶，這種記憶是牢靠的，沒(méi)有興趣死記硬背就是死知識。知識是載體，價(jià)值是目的，要寓價(jià)值觀(guān)引導于知識傳授之中。比如，在講授中國歷史時(shí)，要注重引導學(xué)生傳承民族氣節、崇尚英雄氣概，引導學(xué)生學(xué)習英雄、銘記英雄，自覺(jué)反對那些數典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無(wú)主義和文化虛無(wú)主義，自覺(jué)提升境界、涵養氣概、激勵擔當。
第三，堅持建設性和批判性相統一。思政課的任務(wù)是傳導主流意識形態(tài)，建設性是其根本。同時(shí)，徹底的批判精神是馬克思主義本質(zhì)特征，馬克思主義就是在同各種錯誤思潮的不斷斗爭中開(kāi)辟前進(jìn)道路的。思政課要在傳播馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法的基礎上用好批判的武器，直面各種錯誤觀(guān)點(diǎn)和思潮，旗幟鮮明進(jìn)行剖析和批判。任何社會(huì )任何時(shí)期都會(huì )有各種問(wèn)題存在，要教育引導學(xué)生正確看待、辯證認識、理性分析現實(shí)問(wèn)題，辨明大是大非、真假黑白，在對社會(huì )假惡丑現象的批判中弘揚真善美。要堅持問(wèn)題導向，學(xué)生關(guān)注的、有疑惑的問(wèn)題其實(shí)也就幾大類(lèi)，要把這些問(wèn)題掰開(kāi)了、揉碎了，深入研究解答，把事實(shí)和道理一條條講清楚。實(shí)際上，有時(shí)候不一定講得那么高大全，從一個(gè)問(wèn)題切入，把一個(gè)問(wèn)題講深，最后觸類(lèi)旁通，可以帶動(dòng)很多關(guān)聯(lián)問(wèn)題，有可能是一通百通，提綱挈領(lǐng)。要練就不怕問(wèn)、怕不問(wèn)、見(jiàn)問(wèn)則喜的真本領(lǐng)，不能見(jiàn)學(xué)生提問(wèn)就發(fā)怵。真理從來(lái)是在詰問(wèn)和辯難中發(fā)展起來(lái)的，如果一問(wèn)就問(wèn)倒了，那就說(shuō)明所講的不是真理或者自己還沒(méi)有掌握真理。
第四，堅持理論性和實(shí)踐性相統一。思政課要用科學(xué)理論培養人，遵循不同學(xué)段學(xué)生的認知規律，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹。同時(shí)，馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì )大課堂結合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結合中，教育引導學(xué)生把人生抱負落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者。
第五，堅持統一性和多樣性相統一。思政課的教學(xué)目標、課程設置、教材使用、教學(xué)管理等方面有統一要求，但具體落實(shí)要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，結合實(shí)際把統一性要求落實(shí)好，鼓勵探索不同方法和路徑。思政課教師在教學(xué)中要把統編教材作為依據，確保教學(xué)的規范性、科學(xué)性、權威性，同時(shí)也不能簡(jiǎn)單照本宣科。教材給出的是教學(xué)的基本結論和簡(jiǎn)要論述，要讓不同類(lèi)型的學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)、聽(tīng)懂學(xué)會(huì )，需要做很多創(chuàng )造性工作。要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多樣化探索，通過(guò)多種方式實(shí)現教學(xué)目標。
2014年5月30日上午，中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平來(lái)到北京市海淀區民族小學(xué)，參加慶祝“六一”國際兒童節活動(dòng)。這是習近平參加少先隊入隊儀式。 新華社記者 李濤/攝
第六，堅持主導性和主體性相統一。思政課教學(xué)離不開(kāi)教師的主導，同時(shí)要堅持以學(xué)生為中心，加大對學(xué)生的認知規律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。一些思政課堂運用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教學(xué)，讓學(xué)生來(lái)講，這有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用。教師要做好畫(huà)龍點(diǎn)睛工作，加強引導和總結提煉。要教育引導學(xué)生多讀讀馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作、當代中國馬克思主義理論著(zhù)作、中華優(yōu)秀傳統文化典籍等。要開(kāi)出書(shū)單、指出重點(diǎn)，讓學(xué)生正確理解經(jīng)典著(zhù)作，掌握馬克思主義精髓，感知中華文化魅力，避免教條主義、本本主義，避免一知半解誤讀馬克思主義。
第七，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統一。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法。列寧說(shuō)：“工人本來(lái)也不可能有社會(huì )民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去。”讓學(xué)生接受馬克思主義，離不開(kāi)必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的“硬灌輸”。要注重啟發(fā)式教育，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結論。這里面，會(huì )講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì )主義的故事、改革開(kāi)放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事。講故事，不僅老師講，而且要組織學(xué)生自己講。
第八，堅持顯性教育和隱性教育相統一。思政課要做思想政治教育的顯性課程。有人提出把思政課變成隱性課程，完全融入其他人文素質(zhì)課程中，這是不對的。我們辦中國特色社會(huì )主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課。同時(shí)，要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實(shí)現全員全程全方位育人。既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無(wú)聲的效果，這是教育之道。
以上這些，說(shuō)的是只有打好組合拳，才能講好思政課，但無(wú)論組合拳怎么打，最終要落到把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實(shí)效性上來(lái)，實(shí)現知、情、意、行的統一，叫人口服心服。
第四個(gè)問(wèn)題：加強黨對思想政治理論課建設的領(lǐng)導
辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問(wèn)題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負其責、全社會(huì )協(xié)同配合的工作格局，推動(dòng)形成全黨全社會(huì )努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。學(xué)校黨委要堅持把從嚴管理和科學(xué)治理結合起來(lái)。學(xué)校黨委書(shū)記、校長(cháng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師。現在，大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮搞得很活躍，學(xué)校領(lǐng)導去講講話(huà)，引起社會(huì )上較大關(guān)注。這些講話(huà)是辦學(xué)方向和育人導向的重要體現，應該鮮明體現黨的教育方針，積極傳播馬克思主義科學(xué)理論，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。但是，從現實(shí)情況看，有的講話(huà)一般性的品德要求多，理想信念強調得少；個(gè)性化表達多，黨的教育主張強調得少；同國際接軌講得多，中國特色強調得少。這要引起重視。大學(xué)領(lǐng)導是教育者，但更應該是政治家。
辦好思政課關(guān)鍵在教師。調動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，必須增強教師的職業(yè)認同感、榮譽(yù)感、責任感。必須旗幟鮮明講清楚：講好思政課不僅有“術(shù)”，也有“學(xué)”，更有“道”。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門(mén)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)！要配齊建強思政課專(zhuān)職教師隊伍，建設專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結合、數量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。在思政課教師選用、管理、考核中要嚴把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，解決好學(xué)風(fēng)問(wèn)題。要創(chuàng )新工作機制，加大培養和激勵工作力度，落實(shí)各項政策保障，提高這個(gè)崗位對優(yōu)秀人才的吸引力，讓思政課教師特別是青年教師的創(chuàng )造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。要改革思政課教師評價(jià)機制，提高評價(jià)中的教學(xué)和教學(xué)研究占比，克服唯文憑、唯論文、唯帽子等弊端，引導思政課教師把主要精力放在教書(shū)育人上。一些學(xué)校口頭上把思政課捧得很高，但落實(shí)不到教育、學(xué)術(shù)、人才評價(jià)機制上，有的跟國外機構設置的評價(jià)體系走，一切以在國外期刊上發(fā)表論文情況排次、定序、論英雄。思政課專(zhuān)業(yè)沒(méi)辦法在所謂國際期刊上發(fā)表論文，自然而然成為被價(jià)值評價(jià)體系排斥的對象，甚至有的學(xué)校的思想政治教育學(xué)院系都沒(méi)有辦法通過(guò)正常渠道進(jìn)人、評職稱(chēng)，有的靠學(xué)校特批照顧。久而久之，有的地方形成了思想政治專(zhuān)業(yè)非學(xué)術(shù)、無(wú)學(xué)術(shù)等極為錯誤的觀(guān)點(diǎn)和氛圍，給一些思政課教師造成很大心理陰影，嚴重影響了他們的工作熱情。要高度重視思政課教師隊伍后備人才培養，加強馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科建設，統籌推進(jìn)馬克思主義理論本碩博一體化人才培養工作，不斷為思政課教師隊伍輸送高水平人才。學(xué)校干部隊伍建設要把思政課教師作為重要來(lái)源。教育部門(mén)要拿出切實(shí)可行的指導性意見(jiàn)。
要把統籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設作為一項重要工程，堅持問(wèn)題導向和目標導向相結合，堅持守正和創(chuàng )新相統一，推動(dòng)思政課建設內涵式發(fā)展。要針對不同學(xué)段，根據思想政治理論教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律科學(xué)設置具體教學(xué)目標，抓好教學(xué)目標設計、課程設置、教材編寫(xiě)、教學(xué)改革、教師培養、考核評價(jià)等環(huán)節，既不能揠苗助長(cháng)、操之過(guò)急，又不能刻舟求劍、故步自封。課程設置要相對穩定，堅持大中小學(xué)縱向主線(xiàn)貫穿、循序漸進(jìn)，各類(lèi)課程橫向結構合理、功能互補的原則，確保教材的政治性、科學(xué)性、時(shí)代性、可讀性。
學(xué)校思想政治工作不是單純一條線(xiàn)的工作，而應該是全方位的。要完善課程體系，解決好各類(lèi)課程和思政課相互配合的問(wèn)題，鼓勵教學(xué)名師到思政課堂上講課，解決好推動(dòng)其他教職員工和思政課教師相輔相成的問(wèn)題，推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應。思政課的學(xué)習效果和家長(cháng)、家庭、家風(fēng)的作用密切相關(guān)，要注重家校合作。民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)也要把思政課建設擺在重要位置，按照要求辦好思政課，在這方面沒(méi)有例外。各地區各部門(mén)負責同志要積極到學(xué)校去講思政課，這是對馬克思主義水平的一個(gè)考驗。能不能講好思政課，也是一個(gè)領(lǐng)導干部政治素質(zhì)、理論水平、工作作風(fēng)的體現。
中央教育工作領(lǐng)導小組要把思政課建設納入重要議事日程。教育部、中宣部等部門(mén)要牽頭抓思政課建設。相關(guān)部門(mén)要增強工作合力。思政課建設情況要納入學(xué)校黨的建設工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設評估等，督促學(xué)校切實(shí)把這項工作抓起來(lái)、抓到位。
※這是習近平總書(shū)記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上講話(huà)的主要部分。
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求是編輯部：用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人
